Βιβλία σε ρόδες..Αθήνα..Συνεργασία Στ' Β' τάξεις

Το διάβασμα ενός βιβλίου είναι προσωπική υπόθεση. Eμείς προσπαθήσαμε, με τους μαθητές, να το αλλάξουμε σε συλλογική δράση. Στόχος η συνεργασία, η ελεύθερη έκφραση, η παρατήρηση, η κριτική σκέψη, η καλλιέργεια της φαντασίας και φυσικά το παιχνίδι.

Τα βιβλία σε ρόδες ήταν η αφορμή για να γνωρίσουμε την πόλη μου ζούμε.
Ξεκινήσαμε με την Β τάξη που μας παρουσίασε την Αθήνα μέσα από την μυθολογία.

ΑΘΗΝΑ: Αθηνά, Ποσειδώνας και το ιερό δέντρο της ελιάς.
Απεικόνισαν το μύθο εικαστικά, αφηγήθηκαν την ιστορία και τη δραματοποίησαν!

Οι μεγαλύτεροι μαθητές ήθελαν με το δικό τους τρόπο να μας δείξουν γιατί τους άρεσαν τόσο τα βιβλία που επέλεξαν.

Μας αφηγήθηκαν τις ιστορίες και συνέχισαν με ερωτήσεις που μας προβλημάτισαν .
Επέλεξαν το παιχνίδι σαν τρόπο παρουσίασης και μας άρεσε πολύ. 

Χρησιμοποίησαν τις νέες τεχνολογίες και προβολές παρουσίασης. 

Εικονογράφησαν με το δικό τους τρόπο το βιβλίο που διάβασαν και σύνδεσαν το χτες με το σήμερα.

Μείναμε με τις καλύτερες εντυπώσεις ..αλλά θέλουμε να γνωρίσουμε ακόμα περισσότερο* την Αθήνα μας...και να συνεχίσουμε τις όμορφες συνεργασίες !!

*δε βιαζόμαστε όμως...

project "Βιβλία σε ρόδες" - Εβδομάδα πειραμάτων - παρουσιάσεων

Έφτασε η εβδομάδα κατά την οποία θα παρουσιάζαμε όλα όσα είχαμε προετοιμάσει με αρκετό κόπο αλλά με πολύ ενθουσιασμό. 

Ανυπομονούσε η κάθε ομάδα να έρθει η δική της σειρά. 

Κάποιες ομάδες είχαν αναλάβει να παρουσιάσουν τα βιβλία τους. Μάλιστα, η μία από αυτές κατάφερε να το ηλεκτρονικά, κάτι που μας εντυπωσίασε. 

Άλλες ανέλαβαν να παρουσιάσουν τα πειράματα που είχε επιλέξει. Έκτος από την αναζήτηση και εύρεση των υλικών και των μέσων, στα οποία βοήθησε και η δασκάλα μας βρίσκοντάς τα στο εργαστήριο του σχολείου, οφείλαμε να γνωρίζουμε πως να εξηγήσουμε τις διάφορες παρατηρήσεις των συμμαθητών μας με "όρους φυσικής", ώστε να διατυπώσουν τα συμπεράσματα που προέκυπταν. 

Άλλες ομάδες δημιούργησαν το Ηλιακό μας σύστημα.

Όλοι χαρήκαμε και μάθαμε πολλά περισσότερα για τα φυσικά φαινόμενα και όλα αυτά χάρη σε μια βαλίτσα και το περιεχόμενό της!

Ελπίζουμε στο μέλλον να παρουσιάσουμε αυτή την προσπάθεια και σε άλλες τάξεις του σχολείου μας και - γιατί όχι- στους γονείς μας που μας στήριξαν πολύ. Τους ευχαριστούμε από καρδιάς. 

Ευχόμαστε στη βαλίτσα...

"Καλό ταξίδι" με πολλά ακόμη πειράματα και σε άλλα σχολεία και τάξεις.

project "Βιβλία σε ρόδες" - Φυσική

Τα "Βιβλία σε ρόδες" μας ήταν ήδη γνωστά από την προηγούμενη χρονιά και όταν

υποδεχτήκαμε τη σκούρα μπλε βαλίτσα με τη χαρακτηριστική ετικέτα, αμέσως μας κίνησε το ενδιαφέρον και αναρωτηθήκαμε για το περιεχόμενό της, αφού σύμφωνα με τη δασκάλα μας, θα είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε πολλά περισσότερα πειράματα από όσα προτείνει το Τετράδιο Εργασιών της Φυσικής μας και όχι μόνο. 

Για το λόγο αυτό χωριστήκαμε σε ομάδες για να διαλέξουμε, όσοι είχαμε δανειστεί βιβλία με πειράματα, πέντε που θα παρουσιάζαμε στην τάξη και, ευελπιστούμε αργότερα και σε άλλους. 

Ορισμένοι από εμάς που δανειστήκαμε βιβλία ατομικά, αναλάβαμε και τη δέσμευση είτε να τα παρουσιάσουμε στην τάξη ή να τα αποδώσουμε εικαστικά. Το χρονικό διάστημα του δανεισμού ήταν αυστηρά για δέκα μέρες οπότε έπρεπε κατά τη διάρκεια αυτή να τα διαβάσουμε, να συναντηθούμε εκτός σχολείου, να συνεργαστούμε, να επιλέξουμε τα καλύτερα, να συλλέξουμε τα υλικά που θα χρειαζόμασταν και να εξασκηθούμε στην παρουσίασή τους. 

Θα ακολουθούσε μια περίοδος οργάνωσης, όπου σε συνεργασία με τη δασκάλα μας, θα συζητούσαμε τις επιλογές μας, θα βρίσκαμε τα πιο κατάλληλα για την τάξη και θα σχηματίζαμε το πρόγραμμα μας έτσι ώστε κάθε μέρα που απέμενε από τον ένα μήνα που θα είχαμε τα βιβλία κοντά μας, θα παρουσιάζαμε τη δουλειά που είχαμε κάνει. Η αλήθεια είναι πως, παρόλο το χρόνο που διαθέσαμε, όλοι είμαστε κατενθουσιασμένοι και δεν περιμέναμε τη στιγμή που θα ερχόταν για να παρουσιάσουμε το δικό μας βιβλίο.

Ε τάξη - Επίσκεψη στο Βυζαντινό μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο, με έδρα την Αθήνα, είναι ένα από τα εθνικά μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικότερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντινών χρόνων. Διαθέτει περισσότερα από 25,000 αντικείμενα, οργανωμένα σε συλλογές, τα οποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό αιώνα και προέρχονται κυρίως από τον ευρύτερο ελλαδικό, μικρασιατικό και βαλκανικό χώρο.

Από το 2000, με τη δημιουργία Γραφείου Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων, το Μουσείο επιχειρεί να συστηματοποιήσει και να διευρύνει την εκπαιδευτική δράση του. Βασικός στόχος είναι η οργανωμένη υποστήριξη διαφορετικών κατηγοριών επισκεπτών, μέσα από την επεξεργασία πολλαπλών ερμηνευτικών-εκπαιδευτικών προτάσεων.

Σχετικά αρχεία:

1. Βυζαντινών Πράγματα (1929,9 kb)
2. Η περιπέτεια ενός μνημείου. (6339,2 kb)

Ε και Α τάξεις - Συνεργασία - Αποχαιρετώντας τα"Βιβλία σε ρόδες"

Άλλη μια ευκαιρία να συναντηθούμε και να συνεργαστούμε η Α' με την Ε' τάξη και ο λόγος..... ήταν...

 για να   π  α   ί  ξ  ο  υ  μ  ε ..

Λίγο πριν κλείσουμε τη βαλίτσα πήραμε στα χέρια μας το βιβλίο " Παιχνίδια στην αυλή και στην τάξη" και το παιχνίδι ξεκίνησε.

Παίξαμε τη γνωστή μας τρίλιζα κάπως διαφορετικά... φτιάξαμε τρίλιζες με χρωματιστές κορδέλες που τις κολλήσαμε στο πάτωμα.

Πιόνια οι μαθητές της Α τάξης και παίκτες οι μαθητές της Ε που γνώριζαν το παιχνίδι καλύτερα...

Συνεχίσαμε με το " Ρίχνω και φωνάζω" που είχε στόχο την εξάσκηση της προσοχής και παρατηρητικότητας.

Β τάξη - Βιβλία σε ρόδες - Αποχαιρετώντας!

Πλησιάζει η μέρα που θα αποχωριστούμε τα βιβλία που μας συντρόφευαν εδώ και 2 περίπου μήνες.
Τα συναισθήματά μας ανάμεικτα, αφού , από τη μια χαρήκαμε που είχαμε μέσω των βιβλίων της βαλίτσας μας την ευκαιρία να διαβάσουμε, να ζωγραφίσουμε, να συζητήσουμε, να αναδιηγηθούμε αλλά προπαντός να ΠΑΙΞΟΥΜΕ διάφορα παιχνίδια δικής μας έμπνευσης.

Από την άλλη, αισθανόμαστε και λύπη μιας και δεν είχαμε αρκετό χρόνο για να διαβάσουμε περισσότερα βιβλία της βαλίτσας και να παίξουμε ακόμη πιο πολλά παιχνίδια.

project: "Βιβλία σε ρόδες" - Παίζοντας μαθαίνω τα δικαιώματά μου

Το "μαγικό κουτί της Αριάδνης" είναι ένα από τα βιβλία που διαβάσαμε και βασίζεται στην αρχή Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού, σύμφωνα με την οποία κάθε παιδί πρέπει να έχει τροφή, στέγη, ψυχαγωγία και ιατρική περίθαλψη.

project: "Βιβλία σε ρόδες" - Απλά προέκυψε!

Ένα παιχνίδι που απλά «προέκυψε»

Μια μέρα ένας μαθητής της Β΄τάξης δανείστηκε από τη βαλίτσα μας το βιβλίο με τίτλο «Απίθανοι αθλητές» που τον εντυπωσίασε τόσο για τις εικόνες που περιείχε, όσο και το ότι δεν είχε καθόλου κείμενο, ή έτσι τουλάχιστον νόμιζε.

Ερχόμενος στην τάξη, επέμεινε να μας διαβάσει τα όσα είχε γράψει. Έτσι σκεφτήκαμε να παίξουμε ένα παιχνίδι που το ονομάσαμε «Μάντεψε το άθλημα». 

Ο μαθητής διάβαζε την περιγραφή που είχε ανακαλύψει στο πίσω μέρος του βιβλίου χωρίς να αποκαλύψει ποιο είναι το άθλημα και οι συμμαθητές του έπρεπε να το βρουν και μετά να ξεφυλλίσουν το βιβλίο για να το αναγνωρίσουν εκεί. 

Οι μαθητές διασκέδασαν με ένα παιχνίδι που δεν είχαν προγραμματίσει ούτε οργανώσει. Απλά προέκυψε.

project: "Βιβλία σε ρόδες" - Τάξεις Ε, Β, Α1, Α2,- Το παιχνίδι που ενώνει"

" Το παιχνίδι που ενώνει", είναι ένα ακόμα βιβλίο που μας έδωσε την ευκαιρία να συνεργαστούμε και να δημιουργήσουμε. Με την φαντασία μας σαν οδηγό και την διάθεση μας για κάτι διαφορετικό, φτιάξαμε μια μπάλα ποδοσφαίρου που ήταν ένας διαφορετικός πλανήτης, τρισδιάστατος, ο οποίος αποκαλύπτει ένα άλλο κόσμο χωρίς σύνορα και όρια όπου όλοι μαζί παίζουν, ζουν, αγαπούν, συνεργάζονται, προσφέρουν.
Τα παιδιά ενός ασπρόμαυρου κόσμου,που τον σχεδιάσαμε σε λευκό χαρτόνι με τη βοήθεια της κ. Αντριάννας, δασκάλας των εικαστικών στο σχολείο μας, αναρωτιόντουσαν γιατί
να υπάρχουν σύνορα αφού ζούσαν όλοι μαζί στον ίδιο κόσμο.

Στο βιβλίο μας, οι μαθητές αποφάσισαν ....να κόψουν τα σχοινιά που χωρίζουν τις δύο γειτονιές. Εμείς, οι μεγάλοι,  χαράξαμε με κοπίδι για να χαράξουμε τα δικά μας σύνορα, για να εμφανιστεί ένα καινούριος, ένας πρωτόγνωρος, ένας ενιαίος, ένας μονοιασμένος πλανήτης.

Σε αυτό τον κόσμο έπαιξαν και διασκέδασαν μικροί και μεγάλοι, είτε συμμετέχοντας είτε παρατηρώντας.project: 

project: "Βιβλία σε ρόδες" - Τάξεις Ε, Β, Α1, Α2, - ...Καρυοθραύστης

Οι μαθητές της Ε τάξης παρουσιάζουν το παραμύθι "Καρυοθραύστης " στους μαθητές των Α και Β τάξεων...

Η παρουσίαση έγινε με τη χρήση κουκλών που κατασκεύασαν οι ίδιοι οι μαθητές. Το κουκλοθέατρο ήταν το μέσο, οι μελωδίες το περιβάλλον, όλοι μαζί επιβιβαστήκαμε στο γιορτινό όχημα που δημιουργήσαμε και ... ταξιδέψαμε, ονειρευτήκαμε και διασκεδάσαμε. 

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.

project: "Βιβλία σε ρόδες" -Τάξεις Ε, Β, Α1, Α2, - Παιχνίδια

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ έφθασαν στο σχολείο μας!

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι ένα πρόγραμμα που, μεταξύ άλλων, επιδιώκει να καλλιεργήσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και την πρακτική του δανεισμού. Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι μικρές, κινητές, θεματικές βιβλιοθήκες που φθάνουν στην σχολική τάξη, όπου παραμένουν για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα και δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές, όχι μόνο να διαβάσουν ή να ακούσουν τα βιβλία στο σχολείο, αλλά και να δανειστούν κάποια από αυτά.

Από το ημερολόγιο της Κλειώς – Καταγραφή 11η – Ινδία

Η Ινδία στην υδρόγειο

Η Ήρα και η Κλειώ έφτασαν στην Ινδία έχοντας στο μυαλό τους τις όμορφες εικόνες που αντίκρισαν. Ήθελαν να μην μείνουν μόνο σε αυτές μιας και είχαν ακούσει για την μεγαλοπρέπεια των Ιμαλαΐων, τα καταπράσινα πυκνά δάση που κατέληγαν σε ειδυλλιακές παραλίες και για την εναλλαγή των τοπίων που η ομορφιά τους ήταν απερίγραπτη.

Η χώρα…

Η Ινδία, ή επίσημα... Δημοκρατία της Ινδίας είναι χώρα στη νότια Ασία.

Από το ημερολόγιο της Κλειώς- Καταγραφή 10 - Βιετνάμ - Geoboard - Πύργος του Ανόι

Φύγαμε από τις Φιλιππίνες με την "Κούλα". Η θάλασσα σε κάνει να νιώθεις περίεργα. Απέραντη και γαλάζια. Δέος και παραδοχή της κατωτερότητάς μας. Είμαστε στο έλεός της... Όμως είμαστε τυχερές. Ήταν καλή, ευγενική, μαζί μας. Τα κύματά της ήταν παιχνιδιάρικα, δεν μας έστειλε τα άλλα που τιμωρούν τη ματαιοδοξία. 

Ίσως οι ωκεανοί να έχουν νοημοσύνη.

Ημερίδα 5ης Απριλίου 2016

Στην Επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα:

«Σχολείο, Οικογένεια, Σχολική Κοινότητα σε εποχή κρίσης: 

Προβλήματα Συμπεριφοράς των μαθητών στις σχολικές μονάδες Ένταξη των μαθητών στη μαθητική τάξη Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση», 

...που διοργάνωσε ο Σχ. Σύμβουλος της 19ης Περιφέρειας Αθήνας....

Παρουσιάσαμε, ως σχολείο, τις συνεργατικές μας κατασκευές και δράσεις.

project: "Ταξιδεύοντας" - Κατασκευάζοντας πούλια και πίστες...

A

Επιλογή μεγέθους

Κατηγοριοποίηση χρωμάτων

Απαραίτητο!!

Εδώ είμαστε

λες και τα έφτιαξαν για να μπει το
ένα στ' άλλο

συνδυασμοί - ταιριάσματα

project: "Ταξιδεύοντας" - Από το ημερολόγιο της Κλειώς - Καταγραφή 9η - Φιλιππίνες

Η Κλειώ και η Ήρα μπορούσαν να πουν πια πως απόκτησαν πείρα στα ταξίδια. Βέβαια πιο έμπειρη στα μεγάλα ταξίδια ήταν η Κλειώ. Αυτό όμως μόνο πλεονεκτήματα προσέφερε στην παρέα των δύο φίλων. 

Σε συνδυασμό με τα όσα είχαν από κοινού, περάσει ένιωθαν πως τελικά ανακάλυπταν έναν κόσμο διαφορετικό από ότι είχαν φανταστεί. 

Δεν είναι άσχημος ποτέ ο κόσμος. Είναι καθρέφτης. Του χαμογελάς και σου χαμογελάει. Ή όχι!

Πάλι στη θάλασσα οι δύο φίλες, πάλι στην ομορφιά που κανείς δε συνηθίζει, όσες φορές κι αν τη βιώσει. 

-Τελικά Ήρα κάθε τι που γνωρίζουμε με κάνει όλο και πιο αισιόδοξη.

-Αισιόδοξη γιατί; (πάντα συγκρατημένη και αυστηρή η Ήρα) 

-Γιατί ο κόσμος δεν είναι μόνο καταστροφή και πόνος. Έχει και στιγμές που πραγματικά χαίρεται κανείς που τις ζει!

Γ & Δ + Στ ..συν-γράφουμε

Δεν είναι η πρώτη φορά που χρησιμοποιούμε διάφορες κατασκευές για να ενισχύσουμε το ομαδικό πνεύμα, τη συνεργασία, το συντονισμό, έννοιες που όταν εφαρμόζονται πετυχαίνουν εξαιρετικές αλλαγές, αποτελέσματα. 

Αυτά λοιπόν τα αποτελέσματα, αλλά και οι διαδικασίες επίτευξής τους,  αλλάζουν τις "δομές" σε μια μαθητική αίθουσα. Όχι προς το καλύτερο ή προς το χειρότερο, αλλά προς το διαφορετικό. 

progect: "Ταξιδεύοντας" - Από το ημερολόγιο της Κλειώς - Καταγραφή 8η - Κίνα

Η χώρα...

Η Λαϊκή δημοκρατία της Κίνας είναι χώρα της Ανατολικής Ασίας και η χώρα με το μεγαλύτερο πληθυσμό στον κόσμο, 1.360.720.000 κατοίκους. Η έκτασή της είναι 9.596.961 τ.χλμ.. Πρωτεύουσα της Κίνας είναι το Πεκίνο. Γεωγραφικά είναι η μεγαλύτερη χώρα στην περιοχή της Ανατολικής Ασίας και η τέταρτη μεγαλύτερη στον κόσμο μετά τη Ρωσία, τον Καναδά και τις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής.

Έκτη αίσθηση και Κατανοώντας τους φίλους

Πώς μπορεί ένας μαθητής με ιδιαιτερότητες να ενταχθεί στο σχολικό πλαίσιο;

Φυσικά με την εφαρμογή ενός εξειδικευμένου προγράμματος, η απάντηση.

Μήπως όμως δε φθάνει μόνο η παρέμβαση σε ατομική βάση;

Μήπως η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του συνόλου των μαθητών συνεισφέρει στην καλύτερη προσαρμογή του μαθητή με δυσκολίες;

Επίσκεψη στο Βιομηχανικό Μουσείο Φωταερίου

Το Βιομηχανικό Μουσείο Αερίου προσφέρει οργανωμένες ξεναγήσεις με τις οποίες μπορεί κάποιος να περιηγηθεί στους χώρους του παλαιού εργοστασίου και να ανακαλύψει το μοναδικό μηχανολογικό εξοπλισμό του 19ου αιώνα.